Les règles du jeu du développement urbain bruxellois sont formulées dans plusieurs outils réglementaires et/ou stratégiques, à portée régionale ou communale.
Faire du sport — Se rencontrer — Ranger — Organiser — S’orienter — Avoir de la place — Se déplacer — Jouer — Manger — Apprendre autrement — Circuler
L’organisation du bâtiment influence la capacité de l’infrastructure scolaire à répondre aux besoins pédagogiques.
Les questions à se poser par exemple : se repère-t-on facilement dans le bâtiment ? Les déplacements seront-ils rationnels ? Les couloirs sont-ils suffisamment larges ? Y a-t-il des rangements en suffisance ? Les sanitaires sont-ils bien localisés et en nombre suffisant? L’architecture est-elle adaptable ? Comment organiser les salles de classe, la cantine, la salle d’éducation physique, la cour de récréation ?
Recommandations pour une organisation des espaces intérieurs de qualité
Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental", 2018, p.17
Cours de récréation La cour de récréation doit permettre diverses activités concentrées sur des périodes assez courtes : des jeux calmes ou dynamiques, des discussions ou activités sportives... L’aménagement de sous-espaces aux atmosphères différentes favorise la cohabitation des usages : terrain de sport, espace vert (avec un potentiel pédagogique autour des questions relatives à la nature), potager, coin lecture, etc.
En ville, les espaces de récréation sont souvent trop petits par rapport au nombre d’élèves. Les proportions de la cour et sa configuration influencent la perception de l’espace réellement disponible. Ainsi, une cour très allongée et dominée par des bâtiments élevés semblera plus petite qu’une cour carrée de même surface dans un environnement dégagé.
Vu le climat belge, il est aussi important de trouver dans les cours de récréation des espaces abrités de la pluie, du vent et du soleil.
Enfin il s’agira de prévoir des équipements, aménagements et revêtements adaptés et entretenus : éclairage adéquat, bancs, fontaines à eau et poubelles en suffisance, sol antidérapant et perméable.
Recommandations pour un espace de récréation de qualité
Source: perspective.brussels (Collectif Ipé et + research), "Mon école, un espace de qualité. Guide pour l'enseignement fondamental", 2018, p.36
En cours : Dans le cadre de ses compétences régionales en matière d'environnement, de rénovation urbaine et de prévention, la Région, via le Service École de perspective.brussels et Bruxelles Environnement, développe un programme d'amélioration des cours de récréation.
